2005年，為了給大女兒營造一個更理想的學習環境，我毅然創辦了幼兒園。時光荏苒，從事學前教育已邁入第二十個年頭。回顧一路走來的心靈風景，上人的教誨與母親——一位慈濟委員的身教，始終是我最堅實的依靠。
懷揣著母親對孩子的愛，我從自己的孩子出發，精心設計課程，然而，隨著接觸來自不同家庭背景和文化的孩子與家長，我更加深刻地體悟到：孩子的學習不僅僅依賴「教」，更關鍵的是「環境」。這個環境不僅包含氛圍，還包括師資與學習夥伴。
這讓我印證了靜思語：「以媽媽心愛天下眾生，以菩薩的智慧來教育子女。」
愛，沒有邊界。當我們不只愛自己的孩子，也將這份愛推及他人的孩子時，收穫的往往超乎想像。教育的真正價值，不僅在於培養自己的孩子，更在於讓所有孩子都能在學習中成長。每當看到孩子們茁壯成長，展現優秀品格與才能，我的內心總是充滿欣喜與感動。這也讓我更加堅信，以媽媽心去愛每一個孩子，不僅不會失去，反而會收穫滿園春色，見證百花齊放的美好景象。 在這樣一個充滿愛的環境中，不僅孩子快樂學習，老師與家長也在潛移默化中成長與提升。
然而，學前教育之路並非一帆風順。幼教界師資流動頻繁，導致教學品質難以穩定，加之幼師待遇難與其他行業相比，使得聘請高素質教師充滿挑戰。這一困境促使我深思，也讓我留意到鄰近教會辦學的穩定師資與無私奉獻精神，相較於許多私人機構以盈利為導向，這兩者之間的本質差異在於精神層面的歸屬感。當我領悟到這一點時，內心充滿遺憾與不捨——我們該如何改變？應該改變什麼？
這個疑問促使我更深入學習慈濟志工的軟實力，並反覆思索上人的教誨：「無緣大慈、同體大悲。」如何做到「普天三無」——普天之下沒有不可愛的人，沒有不可信任的人，沒有不可原諒的人？
於是，在制度上，我調整薪資架構，讓教師的待遇與教學品質並行提升，使他們在幼兒園中找到歸屬感；同時，我也鼓勵教師自我學習與成長。多年來，經歷磨合與努力，教師團隊逐漸形成如家人般的凝聚力。雖然期間仍有新血加入，也有夥伴離開，但當心態轉變後，我們能以更大的包容與同理心來對待彼此——以愛為管理，讓教育成為一種溫暖的陪伴與堅持。
每一位家長，就像一本書，每本書都有自己的故事。有的孩子充滿挑戰，有的家長經歷考驗，與他們互動的過程，讓我深刻體會到「以誠待人、以正立身、以信取信、以實踐行」的重要性。正因為孩子，我才有因緣結識來自不同種族與文化背景的家庭；也正因為家長的信賴，這條教育之路才充滿挑戰與歷練，成為一座豐富而深刻的修行道場。時間越久，認識的人越多，我越是心存感恩——感恩佛法，感恩上人的法，讓我在每個挑戰中找到方法，讓我在每次選擇時更加篤定。
萬事當以誠意為本，懷抱正確的觀念，並秉持堅定的信念，腳踏實地去做。這種「做中覺，覺中學」的歷程，不僅滋養了我菩薩行的修行道，也讓愛的光輝照亮每一個與我有緣的家庭，甚至擴展至整個社區。回首這二十年的歲月，我深知，若非以媽媽心去愛每一個孩子，若非懷抱菩薩心胸走入每個家庭，與家長攜手同行，我絕無法體悟上人這句靜思語：「以媽媽心愛天下眾生，以菩薩的智慧來教育子女。」
這份愛，無私而廣博；這條路，堅定而溫暖。未來，我將繼續秉持這顆初心，讓教育成為愛的延續，讓每一個孩子都能在善的環境中茁壯成長，讓每一位家長都能在信任與支持中共同成長。願這份愛，如春風化雨，潤澤無數心靈；願這條路，如晨曦初照，點亮無數希望。
撰文 | 林慧敏（慈笙）師姐